Авторская программа Пирамидка

Пирамида Вильямса и Шеленбергера

это известная иерархическая модель развития обучения и высших психических функций, которая показывает, что успешное обучение (в том числе развитие речи, мышления, поведения и навыков) строится ступень за ступенью, начиная снизу — с базовых сенсомоторных навыков.

В основе модели — сенсорное и моторное развитие: чтобы ребёнок мог успешно учиться, понимать речь, общаться и решать сложные задачи, сначала должны быть сформированы базовые телесные и сенсорные процессы.

Как устроена пирамида

Нижние уровни — сенсомоторные основы: развитие тактильного, слухового, зрительного, обонятельного и вкусового восприятия, баланс, движение, координация, и др.
Средние уровни — восприятие и интеграция сенсорной информации с моторикой и вниманием.
Верхние уровни — высшие психические функции: внимание, память, мышление, коммуникация и речь как одна из самых сложных способностей.

Главная идея.

Навык, который находится выше на пирамиде (например, речь или интеллект), не сформируется полноценно, если не проработаны базовые уровни, лежащие ниже. То есть развитие идёт снизу вверх: фундаментальный сенсомоторный уровень — затем интеграция и когнитивные навыки, и только потом формируются сложные функции.

Почему это важно.

Модель помогает понять, что если есть трудности с речью, вниманием или поведением, их нельзя рассматривать отдельно — возможно, проблема лежит в основах, таких как сенсорное восприятие, моторика или интеграция ощущений. Это объясняет, почему специалисты часто рекомендуют работу над базовыми навыками до того, как непосредственно учить сложные функции.

Сенсомоторное развитие

Развитие ВПФ

Развитие слуховой стороны речи

Лексика, грамматика

Фонематический слух

Связная речь

Сенсомоторное развитие:

развитие восприятия (тактильного, слухового, обонятельного, зрительного, вкусового);
развитие неречевого дыхания;
развитие крупной моторики;
развитие мелкой моторики;
развитие понимания речи.

2. Развитие высших психических функций (+ к восприятию):

развитие внимания;
развитие памяти;
развитие мышления.

3. Развитие звуковой стороны речи:

вызывание звуков речи;
вызывание звукоподражаний, лепетных слов;
формирование слов ( по слоговой структуре);
формирование простой фразы;
формирование фразы с дополнением;
развитие просодической стороны речи.

4. Формирование лексико-грамматической стороны речи:

альбомы по тематическим темам;
формирование элементарных грамматических представлений.

5. Развитие фонематического слуха. Операции анализа и синтеза.

6. Развитие связной речи!

Начните путь развития вместе с нами

Оставьте свой номер телефона, и мы свяжемся с вами, чтобы ответить на все ваши вопросы.

Сделайте первый шаг уже сегодня.